Программа «Дзолюк» (Малышок), разработанная в Коми республиканском институте развития образования, станет основой для общей типовой программы по финской системе «языкового гнезда» для финно-угорских регионов России.
Об этом Финно-угорскому порталу (www.finnougr.ru) сообщила заведующая лабораторией проблем дошкольного образования КРИРО Зоя Остапова, вернувшись из поездки в столицу Удмуртии Ижевск, где прошли обучающие семинары по «языковому гнезду».
Для составления межрегиональной программы создана рабочая группа, в которую вошла и З. Остапова. Участниками рабочей группы стали предствители Коми, Марий Эл, Удмуртии, Карелии, возглавила группу преподаватель финно-угорских языков из Хельсинского университета доктор наук Екатерина Протасова.
В Коми ситуация по внедрению «языкового гнезда» самая благоприятная в России, считает Зоя Остапова. Программы, подобной «Дзолюк», нет ни в одном регионе страны. «Малышку» достаточно полугодовой адаптации, чтобы полностью вписаться в финскую систему. Сделать целиком комиязычными предстоит такие предметы как физкультура, труд, сенсорное развитие, этика.
Следующие семинары пройдут в Саранске (Мордовия). Дополнительное обучение для народов Севера финские инициаторы планируют провести в Пермском крае.
Сейчас лабораторией проблем дошкольного образования направлены письма в районные управления образования с просьбой определить детские сады, которые будут работать по системе «языкового гнезда». На сегодня о желании работать по новой методике заявили 12 дошкольных учреждений. В мае КРИРО проведет совещание для педагогов, которым с 1 сентября предстоит начать обучение в экспериментальных садах и группах.
Источник: Комиинформ
Результат попыток применения в Марий Эл системы «языкового гнезда» будет тот же, что и «языкового погружения», ибо дело не только в методике самой по себе. Программы, методики, не в системе, не могут иметь продолжения, развития. Всегда возникает вопрос: «а что же дальше ?». А дальше ничего. На уровне начальной деревенской школе всё и завершается… Но это не значит, что ничего не надо делать. Нужно добиваться (разоблачая демагогию) двуязычного образования в средней, старшей школе. Например, преподавания отдельных предметов — после начальной школы — на марийском языке (в развитие системы «языкового гнезда», «языкового погружения»). По крайней мере, закладывать, готовить такую перспективу. Пока не поздно.