Нет закону против родных языков России!

Pravo_na_rod_jazykИнициативная группа «Нет закону против родных языков России» создала петицию, адресованную президенту Российской Федерации Владимиру Путину.

ОБРАЩЕНИЕ
к Президенту Российской Федерации В.В. Путину
«За сохранение изучения родных языков народов Российской Федерации в обязательной предметной части учебных планов общего образования»

Уважаемый Владимир Владимирович!

Обращаемся к Вам как гаранту конституционных прав и свобод граждан Российской Федерации.

Нас — представителей различных народов Российской Федерации — переполняет чувство глубокого возмущения и ощущение крайней несправедливости в связи с внесением 10 апреля текущего года в Государственную Думу законопроекта о внесении изменений в Федеральный закон № ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации».

Его инициаторы замахнулись на самое ценное и самое святое для нашей многонациональной семьи народов России – на родной язык. Эти депутаты видят «справедливость» в лишении нас гарантированного права изучать свои родные языки за счет учебного времени в обязательной части учебных планов. Вместо этого нам предлагается возможность их факультативного изучения. То, что на это учебное время претендует целый ряд других учебных предметов и множество перспективных для изучения курсов, великодушно называется «выбором». Нас «такие гарантии» никак не устраивают, так как для любого здравомыслящего человека вполне ясно, что конституционные гарантии, предусмотренные пунктом 3 статьи 68, станут практически неисполнимыми.

Создается такое впечатление, что для авторов законопроекта родной язык – пустой звук. А ведь вслед за языком неизбежно будут деградировать и национальные культуры. Такой законопроект депутатов Госдумы противоречит и вашей позиции. Вы неоднократно отмечали, что «для каждого народа вопрос сохранения родного языка – это вопрос сохранения идентичности, самобытности и традиций» и «что нужно точно обеспечить – нужно обеспечить людям возможность изучения родного языка».

Сегодня русский язык и литература, родной язык и литература для всех учащихся страны, какой бы национальности они не были, – обязательные предметы. Мы серьезно обеспокоены тем, что возможная реализация законопроекта приведет к нарушению существующего баланса, к постепенному уменьшению, а впоследствии и выхолащиванию изучаемых в школе родных языков. За этим неизбежно последует утрата кадрового потенциала системы обучения родным языкам, что восстановить будет уже сложно или даже невозможно.

Предлагаемый авторами законопроекта «выбор» может привести к конфликту внутри школьных коллективов и родительского сообщества, к противостоянию в гражданском обществе, что негативно отразится на общественном согласии в стране.

К тому же возникает парадоксальная ситуация, когда языки народов Российской Федерации становятся необязательными для изучения в школе, а освоение двух иностранных языков (и ЕГЭ по одному из них) – неукоснительным и обязательным для исполнения требованием. Как же так?!

Еще в худшей ситуации оказались государственные языки республик в составе Российской Федерации, изучение которых сведено к факультативу, несмотря на конституционные нормы.

Считаем, что для такой многонациональной страны как Российская Федерация, где постоянно декларируются и поддерживаются принципы равенства языков и свободного их развития, данное законодательное предложение подрывает базисные основы уважительных межнациональных отношений, ставит под удар сохранение языков народов России и нивелирует конституционное право республик на полноценное функционирование своих государственных языков.

Мы не приемлем путь, ведущий к исчезновению наших родных языков, тем более — путь вымощенный «благими намерениями», путь – оперирующий высокими ценностями обеспечения прав граждан, но способный привести к глобальным негативным последствиям для всей страны.

Мы убеждены, что Вы не допустите рассмотрения этого вредного для страны законопроекта. Верим, что Российская Федерация всегда будет большой многонациональной и дружной семьей, в которой ни один народ не будет обижен и лишен права изучения языка за счет гарантированной государством базисной части.

Уверены, что данное обращение будет поддержано всеми, кто неравнодушен к будущему родных языков, к благополучию многонациональной России – нашего общего дома.

Подпишитесь под данной петицией здесь >>

Источник: Change.org

10 комментариев

Filed under Сообщения

10 responses to “Нет закону против родных языков России!

  1. mari-advocat-лан

    Кушто мемнан тале mari-advocat-на? Молан тудо мемнан шочмо марий йылмынам туныктымо радамым закон кӱкшытыштӧ ок арале? Кугыжаныш Думын темлыме тӧртыкшӧ (законжо) вет Россий Федерацийын тӱҥ зконжым (конституцийыжым) пудырта. Юрист семын чыла тидым радамлен, шке йӱкетым марий да моло руш огыл, но Российын тӱп калыкше-влакын, шочмо йылмышт верч пу!
    Кунам марий калыкнам ЧЫНЖЫМАК аралаш кӱлеш, тый нигунам, шоя марий адвокат, аралыше-влак коклаште лийын отыл да, шонем, отат лий. Садлан эше ик гана ойлем: адвокат мут ончыч марий ешартышым кораҥде!

    • Мари

      Кунам чын возаш тунемыда?
      Слово — ,,Марий » и слово — ,,Мари » —
      чем отличаются?
      В чужом глазу соринку видишь, а в своём бревно не видишь!

  2. Аноним

    Марий коклаште шагал юрист-адвокат мо? Темыныт. Но чылан шып шинчат.

    А пижыда ик mari-advocat деке веле)

    Ну кертыдааааа)))

  3. mari-advocat-лан

    Так моло марий юрист да адвокат-влакше шкеныштым «Марий адвокат» семын огыт рекламироватле! Ом умыло молан тиде еҥ шкенжым «марий адвокат» манеш… Тудо нигунам марий калыкнам арален огыл да аралашат ок шоно. Руш кутаным нулышо, Путиным моктышо ала-могай мыскынь адвокат. Шке ешыштыжат марий йылмым да марий шӱлышым арален коден керын огыл.
    ***

    • Аноним

      Мом ит ман,а тый марий адвокатым сайынак от пале шижалтеш. Так ойлымеш,вашлий да муталне тудын ден,але эскерен ончал-мом тудо калыклан ыштылеш.Вара веле ойетым луктын ойло.

  4. mari-advocat

    «Молан тудо мемнан шочмо марий йылмынам туныктымо радамым закон кӱкшытыштӧ ок арале?» (mari-advocat-лан).
    А тый тол да умылтаре, кузе тыге тыйынгай тале «Аноним» дене тиде пашам ышташ лиеш. Чыла «Интернет талешке-влаклан» шке шонымашытам возаш адрес: 424006, г. Йошкар-Ола, ул. Панфилова, д.39, офис 312 Иванову Владимиру Кузьмичу.
    Те кумышо ий вашлийяш лудын киеда, а эре мыйым илышлан туныктынеда «Аноним-влак». А тыге темдан уло сайлыме депутат-влак: Казанков, Солнцева, Кидеяв…..да молат, кудо тысе Госсобранийыште шинчат. Уло пагалыме мер организаций да толкын: Мари ушем, Мер канаш да молат кудо «посна да поянрак «мари-влакым»» аралат.
    Мыйын пашаже «шорык-влакым» огыл аралаш, а ….вес айдеме-влакым кушташ, кудо тыгай уштымо огытыл, а шке вуйден шонен моштышо, да законым палыше улыт. А мом мый моштем умылтаршым 19 август 2016 ийыште погыныше коммунист-влаклан (Дом союзов), да нуным мари йолташ-влакыштлан. Сандене, тале улмыдам Мариуверыште гына огыл, а вес вере ончыктыза. А лавырам кышкаш эн тале улмыдам тыгакат чылан палат. ***
    Ик темлымаш: «Шортын возымо» але моло начар серыш-влакым ида возо. Пуда сита олымым веле кочкаш гын мый декем ида кошт. Толза ушан да пенгыде мари-влак, а вара мутланаш лектеш йон. Турло удырамаш пачаш-влак ида кошт, шинчыза шке вате воктелныда да тудым колыштса.
    ***

  5. МАРИЙ КАЛЫК

    ОБРАЩАЕМСЯ к МЕР КАНАШ,Марийскому Национальному Конгресу,Саскавий,Мари Ушем , МТР,Увий,ВийАр ,представителям Интелигенции -к Госдуме и Президенту РФ -примите ОБРАЩЕНИЕ и Письма,Телеграммыс этими замечаниями !!—Предложения и замечания к проекту федерального закона «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».
    № Формулировка действующего закона Формулировка проекта зако-на Предлагаемая формулировка . Обоснование
    1 часть 3 статьи 14
    В государственных и му-ниципальных образовательных организациях, расположенных на терри-тории республики Российской Федерации, может вводиться преподавание и изучение государственных языков республик Россий-ской Федерации в соответствии с законодательством республик Российской Фе-дерации. Преподавание и изучение государственных языков республик Россий-ской Федерации в рамках имеющих государственную аккредитацию образовательных программ осуще-ствляются в соответствии с федеральными государст-венными образовательны-ми стандартами, образова-тельными стандартами. Преподавание и изучение государственных языков республик Российской Фе-дерации не должны осуще-ствляться в ущерб препо-даванию и изучению госу-дарственного языка Рос-сийской Федерации. часть 3 статьи 14
    В государственных и муни-ципальных образовательных организациях, расположен-ных на территории респуб-лик Российской Федерации, может вводиться преподава-ние и изучение государст-венных языков республик Российской Федерации в со-ответствии с законодательст-вом республик Российской Федерации. Преподавание и изучение государственных языков республик Россий-ской Федерации в рамках имеющих государственную аккредитацию образователь-ных программ осуществля-ются в соответствии с феде-ральными государственными образовательными стандар-тами, образовательными стандартами. Преподавание и изучение государственных языков республик Россий-ской Федерации осуществля-ется на добровольной основе и не может осуществляться в ущерб преподаванию и изу-чению государственного языка Российской Федера-ции. часть 3 статьи 14
    В государственных и му-ниципальных образова-тельных организациях, рас-положенных на терри-тории республики Россий-ской Федерации, может вводиться преподавание и изучение государственных языков республик Россий-ской Федерации в соответ-ствии с законодательством республик Российской Фе-дерации. Преподавание и изучение государственных языков республик Россий-ской Федерации в рамках имеющих государственную аккредитацию образова-тельных программ осу-ществляются в соответ-ствии с федеральными гос-ударственными образова-тельными стандартами, об-разовательными стандар-тами. Изучение русского языка как государст-венного языка Российской Федерации осу-ществляется в обязательном порядке в соот-ветствии с правовыми нормами, установлен-ными Конституцией Российской Федерации, законом «О государственном языке Российской Федерации», законом «Об образовании в Российской Федерации».
    Возможность устанавливать свои государ-ственные языки в республиках Российской Федерации определяется п.2. ст.68 Консти-туции Российской Федерации. Например, Конституция Республики Татарстан устанав-ливает, что государственными языками Рес-публики Татарстан являются равноправные татарский и русский языки” (п.1, ст. 8). Дан-ное положение также закреплено в ст.3 За-кона Республики Татарстан «О государст-венных языках Республики Татарстан и дру-гих языках в Республике Татарстан».
    Преподавание и изучение государствен-ных языков республик РФ в обязательном порядке подтверждено решением Конститу-ционного Суда РФ (постановление от 16.11.2004 года №16-П).
    Принцип добровольности изучения госу-дарственных языков республик в условиях обязательного образования приведет к сни-жению конкурентоспособности отдельных категорий жителей республики и является профанацией государственного статуса язы-ка.
    Наложение ограничения на преподавание государственных языков республик в виде возможности нанесения ущерба преподава-нию русского языка противоречит п.7 ст.1. закона «О государственном языке РФ» пре-дусматривающему, что: «Обязательность ис-пользования государственного языка РФ не должна толковаться как отрицание или ума-ление права на пользование государствен-ными языками республик, находящихся в составе РФ, и языками народов РФ».
    Понятие «ущерб преподаванию» законом не определено. Выполнение ФГОС является главным требованием при преподавании и изучении всех предметов, в том числе и рус-ского языка, поэтому «ущерб» в преподава-нии русского языка может быть зафиксиро-ван (оценен) только при невыполнении тре-бований стандарта. Критерием выполнения требований ФГОС к результатам освоения русского языка являются результаты итого-вой аттестации. Например, по данным Ми-нистерства образования и науки Республики Татарстан, результаты государственной ито-говой аттестации по предмету «Русский язык» в 11 классе остаются стабильно высо-кими на протяжении ряда лет. Например, в 2017 году средний балл 11-классников из Татарстана равен 72,53 балла, что ниже среднего балла находящихся на первом месте московских выпускников (72,6 балла) и выше результатов выпускников Санкт-Петербурга, занимающих третье место (71,09 балла). Поэтому абзац о нанесении ущерба изучения одного языка изучению другого необходимо исключить.
    2 часть 4 статьи 14
    Граждане Российской Фе-дерации имеют право на получение дошкольного, начального общего и ос-новного общего образова-ния на родном языке из числа языков народов Рос-сийской Федерации, а так-же право на изучение род-ного языка из числа языков народов Российской Феде-рации в пределах возмож-ностей, предоставляемых системой образования, в порядке, установленном законодательством об об-разовании. Реализация ука-занных прав обеспечивает-ся созданием необходимо-го числа соответствующих образовательных организа-ций, классов, групп, а так-же условий для их функ-ционирования. Преподава-ние и изучение родного языка из числа языков на-родов Российской Федера-ции, в рамках имеющих государственную аккреди-тацию образовательных программ осуществляются в соответствии с федераль-ными государственными образовательными стан-дартами, образовательны-ми стандартами. часть 4 статьи 14
    Граждане Российской Феде-рации имеют право на полу-чение дошкольного, началь-ного общего и основного общего образования на род-ном языке из числа языков народов Российской Федера-ции, а также право на изуче-ние родного языка из числа языков народов Российской Федерации в пределах воз-можностей, предоставляе-мых системой образования, с учетом потребностей обу-чающихся и их родителей (законных представителей) в порядке, установленном за-конодательством об образо-вании. Реализация указанных прав обеспечивается созданием необходимого числа соответствующих образова-тельных организаций, клас-сов, групп, а также условий для их функционирования. Преподавание и изучение родного языка из числа язы-ков народов Российской Фе-дерации, в рамках имеющих государственную аккредита-цию образовательных про-грамм осуществляются в со-ответствии с федеральными государственными образова-тельными стандартами, обра-зовательными стандартами. часть 4 статьи 14
    Граждане Российской Фе-дерации имеют право на получение дошкольного, начального общего, основ-ного общего, среднего об-щего образования на род-ном языке из числа языков народов Российской Феде-рации, а также право на изучение родного языка из числа языков народов Рос-сийской Федерации, в по-рядке, установленном зако-нодательством об образо-вании. Реализация указан-ных прав обеспечивается созданием необходимого числа соответствующих образовательных организа-ций, классов, групп, а так-же условий для их функ-ционирования, в том числе подготовкой педагогиче-ских кадров, владеющих языками преподавания, и изданием УМК на языках народов Российской Феде-рации. Преподавание и изучение родного языка из числа языков народов Рос-сийской Федерации, в рам-ках имеющих государст-венную аккредитацию об-разовательных программ осуществляются в соответ-ствии с федеральными го-сударственными образова-тельными стандартами, об-разовательными стандарта-ми Ограничение прав народов Российской Федерации на выбор языка обучения основ-ным общим образованием при всеобщем обязательном среднем общем образовании нарушает конституционные права граждан на свободный выбор языка обучения на всех ступенях образования (Конституция Россий-ской Федерации, Ст. 26, пункт 2). Данный пункт противоречит также Конвенции о борьбе с дискриминацией в области образо-вания, принятая 14 декабря 1960 года Гене-ральной конференцией Организации Объе-диненных Наций по вопросам образования, науки и культуры, которая гарантируют не-допустимость ограничений возможностей получения образования по признаку языка обучения на всех ступенях образования. По-этому необходимо дополнить этот пункт за-кона словами «среднего общего».
    Слова «в пределах возможностей, пре-доставляемых системой образования» ис-ключить, так как система образования долж-на обеспечивать образовательные потребно-сти не только одного богоизбранного народа, а всех народов Российской Федерации.
    Образовательные компетенции в области родного языка относятся к ключевым обра-зовательным компетенциям, и определяют
    суть образования как процесса передачи опыта народов новым поколениям. Поэтому предметная область «родной язык и родная литература» является обязательной. Следо-вательно, слова «с учетом потребностей обу-чающихся и их родителей (законных пред-ставителей)» необходимо исключить.
    В Российской Федерации уже в течение ряда лет прекращена подготовка билин-гвальных учителей-предметников, владею-щих родными языками, и утрачена система разработки и издания учебников на языках народов Российской Федерации. Поэтому данный пункт необходимо дополнить слова-ми «в том числе подготовкой педагогиче-ских кадров, владеющих языками препода-вания, и изданием УМК на языках народов Российской Федерации»

    3 часть 6 статьи 14
    Язык, языки образования определяются локальными нормативными актами ор-ганизации, осуществляю-щей образовательную дея-тельность по реализуемым ею образовательным про-граммам, в соответствии с законодательством Россий-ской Федерации. часть 6 статьи 14
    Выбор языка обучения и воспитания, изучаемого род-ного языка из числа языков народов Российской Федера-ции и государственных язы-ков республик Российской Федерации определяются локальными нормативными актами организации, осуще-ствляющей образовательную деятельность по реализуе-мым ею образовательным программам, в соответствии с законодательством Россий-ской Федерации.
    При выборе языка обучения и воспитания, изучаемого родного языка из числа язы-ков народов Российской Фе-дерации и государственных языков республик Россий-ской Федерации учет мнения обучающихся и их родителей (законных представителей) осуществляется на основа-нии письменных заявлений родителей (законных пред-ставителей). часть 6 статьи 14
    Язык, языки образования определяются локальными нормативными актами ор-ганизации, осуществляю-щей образовательную дея-тельность по реализуемым ею образовательным про-граммам, в соответствии с законодательством Россий-ской Федерации. В образовательной организации могут изучаться несколько родных языков, в зави-симости от набранного контингента учащих-ся и перечень изучаемых языков может ме-няться из года в год, а изучение государст-венных языков республик определяется за-конодательством республик. Поэтому слова «изучаемого родного языка из числа языков народов Российской Федерации и государст-венных языков республик Российской Феде-рации» следует исключить из текста предла-гаемого проекта закона.
    Выбор языка обучения осуществляется при выборе образовательной организации родителями, а не наоборот. Поэтому учет мнения родителей производится при наборе контингента образовательной организации.
    Изучение родных языков и государствен-ных языков республик является обязатель-ным, поэтому данное положение закона сле-дует оставить в прежней формулировке.
    4 пункт 1 части 3 статьи 44 выбирать до завершения получения ребенком ос-новного общего образова-ния с учетом мнения ре-бенка, а также с учетом ре-комендаций психолого-медико-педагогической комиссии (при их наличии) формы получения образования и формы обучения, организации, осуществ-ляющие образовательную деятельность, язык, языки образования, факультатив-ные и элективные учебные предметы, курсы, дисцип-лины (модули) из перечня, предлагаемого организаци-ей, осуществляющей обра-зовательную деятельность; пункт 1 части 3 статьи 44
    выбирать до завершения по-лучения ребенком основного общего образования с учетом мнения ребенка, а также с учетом рекомендаций психо-лого-медико-педагогической комиссии (при их наличии) формы получения образова-ния, формы обучения, орга-низации, осуществляющие образовательную деятель-ность, язык обучения и вос-питания, факультативные и элективные учебные предме-ты, курсы, дисциплины (мо-дули), из перечня, предла-гаемого организацией, осу-ществляющей образователь-ную деятельность, включая родной язык из числа языков народов Российской Федера-ции и государственный язык республик Российской Феде-рации. пункт 1 части 3 статьи 44 выбирать до завершения получения ребенком ос-новного общего образова-ния с учетом мнения ре-бенка, а также с учетом ре-комендаций психолого-медико-педагогической ко-миссии (при их наличии) формы получения образо-вания и формы обучения, организации, осуществ-ляющие образовательную деятельность, язык, языки образования, факультатив-ные и элективные учебные предметы, курсы, дисцип-лины (модули) из перечня, предлагаемого органи-зацией, осуществляющей образовательную деятель-ность; Образовательные компетенции в области родного языка относятся к ключевым обра-зовательным компетенциям, и определяют
    суть образования как процесса передачи опыта народов новым поколениям. Поэтому предметная область «родной язык и родная литература» является обязательной. Изуче-ние государственных языков республик по сути своей является обязательным с целью предотвращения появления неконкурентной группы людей в обществе. Перевод пред-метной области родные языки и государст-венные языки в разряд факультативных предметов, лишит возможности обеспечения образовательных организаций бесплатными учебниками и квалифицированными кадра-ми. Таким образом, данное предложение нарушает права народов на сохранение родно-го языка, создание условий для его изучения и развития, гарантированное ст.68 Консти-туции Российской Федерации. Поэтому данный пункт необходимо оставить в действующей редакции.

  6. Утрата языка — возвращение к рабству

    Максим Шевченко: «Запрет изучения родных языков — шаг к фашизации и черносотенству»

    Известный российский журналист и общественный деятель Максим Шевченко прокомментировал журналистам ИА «Татар-информ» новый федеральный законопроект, направленный против изучения родного языка в российских школах.

    Нет языка — нет культуры

    Не только Татарстан, но и все патриоты России, которые не находятся под гипнозом националистической пропаганды, отстаивают право народов страны на изучение родных языков в общеобразовательных школах.
    А национальные языки должны изучаться народами в школах для того, чтобы люди в комфортной обстановке овладевали на родном языке сокровищницей культуры.
    Поэтому давайте скажем прямо — ограничение изучения родных языков является еще одним шагом по превращению народов России, которые сегодня являются культурными и образованными, в людей, которые не будут обладать языком как инструментом познания мира. Тут можно сделать два вывода. Либо это — политика ассимиляции народов, превращение всех в таких безликих «россиян» на общем фоне деградации науки, философии, гуманитарных и точных дисциплин, сокращения академического образования. Или это просто такая сегрегация. На мой взгляд, недопустимо ни первое, ни второе.

    Мы не должны отдавать национальный вопрос власти, которая фашизирует страну, превращая ее в некое корпоративное сообщество с такой усредненной культурой, творимой в кабинетах политехнологов, а не исходящей из осмысления народами своего опыта — исторического, жизненного и так далее.
    Сегодня борьба за федерализм, за права народов на институционализацию своей культуры, в частности, в политическом пространстве, — это борьба за демократию, за современное общество и сопротивление фашизации, которую навязывает капитализм, формирующийся в России.
    Им не нужны свободные люди, им не нужны свободные граждане. Им не нужны люди, которые чувствуют себя комфортно. Им нужны слуги, рабочие, жандармы, охранники и чиновники. Им надо восстановить сословное общество. Чтобы сделать это в 21-ом веке, им нужно уничтожить свободные народы и те права, которыми они обладают. Это политический вопрос, а не культурный. И не важно, левый я или нет. Я выступаю с точки зрения здравого смысла, исторической перспективы и тех задач, которые перед нами ставит история.
    Я не могу поддерживать тот шовинистический, черносотенный курс, который сегодня навязывается сверху всем народам нашей страны.

    Черносотенство и фашизация — удел колоний
    http://sntat.ru/interview/maksim-shevchenko-zapret-izucheniya-rodnykh-yazykov-shag-k-fashizatsii/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fzen.yandex.com

  7. Аноним

    Битва за языки: волна петиций, проснувшиеся депутаты и молчание Володина
    https://www.business-gazeta.ru/article/381185?utm_referrer
    Очень интересный материал и комментарии заслуживают внимания.
    Вот некоторые из них.
    комментарий:
    5.05.2018 14:03 «Изучение татарского языка должно осуществляться в соответствии с определенными законодательством Российской Федерации федеральными государственными образовательными стандартами».
    Государственные стандарты пусть принимает Дума, а иначе это не закон, а приказ МинОбра. Почему приказ или инструкция министерства, пусть и федерального, должен быть выше законов республик? Ни в одной нормальной стране такого нет. Закон Татарстана предусмотрел равное количество часов для двух языков, а закон по любому должен быть выше приказа министерства за подписью министра. Исполняйте закон, а не подзаконные акты, которые им противоречат.
    комментарий:
    Это потому что народы России в том числе никак не представлены во власти
    Совет Федерации превратился в бутафорию, лежбище для тех кого
    комментарий:
    ISTORIK 5.05.2018 14:05
    «За сохранение родных языков в обязательной части учебных планов общего образования » сообщает — из финно-угров публично выступили в поддержку инициативы против законопроекта № 438863-7 :

    комментарий:
    Право обучения на родном языке гарантировано Конституцией Российской Федерации. В Конгрессе татар масса обращений из татарских сел регионов РФ с просьбой помочь сохранить татарскую школу, их произвольно стали переводить на русский язык обучения. Примеров масса по Оренбургской, Пермской, Тюменской, Омской областям.
    комментарий:
    Почему вместо суда или органов образования они обращаются с просьбами в конгресс татар?
    комментарий:
    Потому, что доверяют Конгрессу и его юристам. А так в российских судах никаких концов не найдешь, обращались уже. Директор школы «Солнце» Павел Шмаков до сих пор по судам кувыркается. Но ничего, скоро он дойдет до Европейского суда по правам человека, потому что опытный и отважный. Сельский люд, он робковат, к сожалению и опыта судебного не хватает.
    комментарий:
    Тогда плюсик конгрессу за реальную работу. Так и надо: обеспечивать равные языковые и образовательные права гражданам по всей стране, а не вводить принудиловку в отдельном регионе, которая уж точно не поможет татарам в других регионах. Это правильная работа, и в этом вас готовы поддержать многие из тех, кто, как вы считаете, «против татарского языка».
    комментарий:
    Ссылаться на какие-то законы бессмысленно. Кто сильнее — тот и прав.
    Но от того, что отменять обязательное изучение татарского языка, выиграют только татары. Благодаря этому есть возможность «перегруппировать» нацию.
    Я как татарин, который часто обсуждает вопрос языка со сторонниками сохранения обязательности татарского, и входит в противоречие, недоумеваю тому, что эти «фанаты» татарского знают нормы языка хуже среднего.
    Сейчас уже пора бросить идею вернуть татарский на прежних условиях. Нужно думать о выживании в новом мире. О выживании как активной нации. Надо дать возможность уйти тем, кому безразличны национальные интересы. Мы только мешаем друг другу.
    комментарий:
    А зачем Вам (нам) те, кто наплевали на свой народ? Зачем о них переживать? Нужно объединяться тем, кто заинтересован. Нужно создавать школы, дет сады, проводить форумы только на татарском. И нужны народу те, кто придёт туда. А не те, кто на словах.
    Сила не в количестве, а в качестве. Нас и так одна ложка, не надо мешать с бочкой иного.
    комментарий:
    Пора Конгрессу татар выйти с инициативой о созыве Всероссийского Конгресса коренных нардов Российской Федерации, на котором обсудить все наболевшие вопросы. Иначе Конституция РФ будет растоптана и уничтожен федеративный статус государства. Сегодня, как никогда, Конституция РФ нуждается в защите. Если коренные народы РФ не будут услышаны, то они сами возьмутся за решение своих проблем. Карабай
    комментарий:
    «именно закон № 309 о госстандартах стал смертным приговором национальным школам»
    Это заблуждение. Не стандарты виноваты, а нормативно-подушевое финансирование.
    Стандарты у нас есть на любой вкус и для любой национальной школы. Они дают школам много свободы, самые широкие возможности для специализации. Шутка ли — 30% объема программы отдана в часть, формируемую участниками образовательных отношений. Можете сделать для себя гуманитарную школу, где каждый третий урок будет уроком татарского.
    Действующие ФГОСы — большое благо.
    А вот нормативно-подушевое финансирование — гибель для маленьких татарских школ.
    Чтобы содержать полный комплект учителей-предметников, нужно набрать определенное количество детей. Довольно большое. В окрестности школы нет такого числа желающих учиться на татарском языке. Просто нет. Какой выход видит директор? Зазвать побольше детей из ближайших домов, кому недалеко ходить. Для этого переходит на русский язык обучения. «Татарское» в школе остается только название.
    Надо не с ветряными мельницами воевать, не с федеральным законом 10-летней давности и тем более не с русскими детьми.
    Надо видеть корень проблемы и решать именно ее. Всего и нужно было найти способ финансировать татарские школы дополнительно к нормативно-подушевой системе.
    Трудно сделать это через бюджет? Сделайте через татарских бизнесменов-меценатов. Через их руки проходит не меньше еще двух бюджетов РТ.

Добавить комментарий

Заполните поля или щелкните по значку, чтобы оставить свой комментарий:

Логотип WordPress.com

Для комментария используется ваша учётная запись WordPress.com. Выход /  Изменить )

Google+ photo

Для комментария используется ваша учётная запись Google+. Выход /  Изменить )

Фотография Twitter

Для комментария используется ваша учётная запись Twitter. Выход /  Изменить )

Фотография Facebook

Для комментария используется ваша учётная запись Facebook. Выход /  Изменить )

w

Connecting to %s

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.